Ondrejus Holzmanas Viena Airijos Laois grafystės vidurinė mokykla pateko į didžiulę bėdą, kai šiais metais nusprendė popierinius vadovėlius pakeisti HP ElitePad planšetiniais kompiuteriais. Tačiau eksperimentas niekaip nepavyko, o mokyklos direktorė po kelių savaičių turėjo pripažinti, kad „čia visiška nelaimė“.
studentai Mountrath bendruomenės mokykla šiais metais jie turėjo patirti didelių pokyčių. Vietoj klasikinių popierinių vadovėlių jie įsigijo „HP ElitePad“ planšetinius kompiuterius su „Windows 8“, kurie turėjo tapti pagrindiniu mokyklos įrankiu. Vienai tokiai planšetei studentas išleido 15 tūkst. Tėvai turėjo galimybę įrenginį pasiimti išsimokėtinai.
Viskas atrodė gerai, kol neatėjo tikrasis krūvis, nes HP planšetės neatlaikė. Jie atsisakė įjungti studentams arba, priešingai, išsijungė patys, ir techninės įrangos komponentų gedimas nebuvo išimtis. Visa tai atsitiko su įstaiga, kuri, pasak direktoriaus Margino Gleesono, buvo išbandyta aštuoniolika mėnesių, kai mokykla ieškojo idealaus kandidato.
Tačiau kai jis pamatė, kaip pasirodė eksperimentas su ElitePad, kurį jis apibūdino kaip „įrenginį, kuris iš tikrųjų yra kompiuteris planšetinio kompiuterio pavidalu ir studentams siūlo teksto rengyklę bei pakankamai atminties“, jis nenustebo. „HP ElitePad pasirodė visiška katastrofa“, – rašė jis atsiprašymo laiške tėvams, kuriame pažadėjo mokyklos lėšomis grįžti prie popierinių vadovėlių.
Dabar mokykla problemą spręs su HP atstovais, tačiau kada jie galiausiai grįš prie elektroninių vadovėlių, visiškai neaišku. Po tokios neigiamos patirties jai tai bus labai karšta tema, antra tokia bėda pasikartoti negali.
Nėra prasmės netikėti direktoriumi Gleesonu, kad visus įmanomus gaminius buvo bandoma kelis mėnesius, nes tai yra įprasta praktika. Be to, jei į Mountrath bendruomenės mokykla tik pusantrų metų išbandė skirtingus variantus, tai galime laikyti greitu procesu. Paprastai mokymo įstaigos yra daug santūresnės ir jau keletą metų bando planšetinių kompiuterių diegimą, kad sužinotų, kaip tai padaryti apibūdina iš savo įgytos patirties Elia Freedman.
Pradedama nuo mokytojų, kurie peržiūri turimas paraiškas ir įvertina, ar elektroninė pagalba bus naudinga. Kitais metais planšetiniai kompiuteriai bus dislokuoti pasirinktoje klasėje, o jei šis eksperimentas bus įvertintas kaip sėkmingas, mokykla pradės rinkti lėšas, kad įsigytų daugiau produktų, kad kitais metais būtų galima juos platinti visoje mokykloje.
Maždaug taip gali atrodyti planšetinių kompiuterių pritaikymas mokymui atskirose mokyklose. Nors Freedmanas aprašo Amerikos mokyklų sistemą, nėra pagrindo manyti, kad planšetinių kompiuterių klausimas švietime Europoje sprendžiamas kitaip. Juk čekiškas pavyzdys yra pakankamai iškalbingas.
[do action=”citation”]Apple turi visas prielaidas, kad po kelerių metų planšetiniais kompiuteriais dominuotų visose mokyklose.[/do]
HP ir Microsoft Airijos fiasko gali reikšti didelį smūgį tuo metu, kai švietimo įstaigos visame pasaulyje didesniais ar mažesniais žingsniais ruošiasi pereiti prie vadinamojo e-mokymosi. Kita vertus, iš to gali pasipelnyti „Apple“, kuri savo „iPad“ smarkiai įstumia į mokyklinius suolus, kai, pavyzdžiui, pasirašo dideles sutartis su atskiromis įstaigomis dėl palankesnių „Apple“ planšetinių kompiuterių tiekimo.
Tai taip pat yra priežastis, kodėl net po šių metų naujų iPad pristatymo jis pasiliko pustrečių metų senumo iPad 2. Daugelis žmonių kraipė galvas iš netikėjimo, ypač kai kaina „iPad 2“ išliko 10 399 kronų (XNUMX USD), tačiau, kaip aiškina Freedmanas, šis įrenginys gali nebepatikėti eiliniam klientui, tačiau mokykloms labai svarbu, kad jis ir toliau būtų prieinamas. Akivaizdu, kad Apple tai puikiai žino.
Jei mokykloje jau kelerius metus testuojamas elemento, kuris dar nebuvo išbandytas mokyme, įgyvendinimas, tai neįmanoma, kad testavimas vyktų su daugiau nei vienu įrenginiu. Mokyklos vadovybė turi būti tikra, kad tai, kas pirmaisiais metais buvo pradėta bandyti ir patikrintas įrangos funkcionalumas bei naudingumas, pateks ir į mokinių rankas. Siekiant išvengti panašaus scenarijaus kaip Airijoje, visas rizikas reikia kiek įmanoma sumažinti. Priešingu atveju kyla grėsmė paties mokymo stabilumui ir tęstinumui, taip pat finansinės problemos.
„Apple“ suteikia mokykloms tikrumo su „iPad 2“. Nors kiekvienais metais išleidžiama naujos kartos masėms, ji ir toliau siunčia mokykloms senesnius iPad 2 įrenginius, kurie pasitvirtino ir mokykla gali pasikliauti XNUMX%. Jie taip pat turi didžiulį pranašumą prieš Cupertino varžybas. Ne tik begalinėje „App Store“ edukacinių programėlių pasiūloje, vadovėlių kūrimo įrankiai ir kitos pagalbinės priemonės mokytojams ir mokiniams.
Šiuo metu Apple turi visas prielaidas savo planšetiniais kompiuteriais dominuoti visų rūšių mokyklose po kelerių metų. Jeigu rinkoje neatsiras įmonė su panašų stabilumą ir patikimumą garantuojančia preke, konkuruoti bus sunku. Tegul dabartinis „Hewlett-Packard“ atvejis yra aiškus įrodymas.
Ginčas su mokyklomis man vis dar atrodo kvailas. „iPad4“ taip pat yra išbandytas ir patikrintas įrenginys, o už pinigus jis savo našumu mokyklose tarnaus daug ilgiau. Tai tiesiog neturi prasmės. Niekas man nepasakys, kad „Apple“ rijingumas nėra vienintelis veiksnys. Aš nesu tokia avelė, kad leisčiau tai žvilgtelėti ;-)
Man tai irgi mėšlas atrodo... bet gal jis parduoda tuos iPadus mokykloms už 6000 tūkst :-) ir tik valgiaraštyje laiko, kad mokykloms parodytų, kaip pigu būtų, jei užsiregistruotų 4 metams ir 100 planšečių, pavyzdžiui :-)
Galbūt jei nebūtum toks aklas ir šiek tiek kreiptum dėmesį į problemą, žinotum, kad mokykla perka ne tik planšetes, bet ir dėžutes jų laikymui, maitinimui ir centrinei sinchronizacijai. Tokia dėžutė 20 iPad kainuoja apie 60 tūkst. Didžiausia problema yra jungties pakeitimas po iPad 2. Vėl pirkti šias dėžutes, kuriose sumontuotos senos jungtys, yra gana brangu. Reikia, kad šiuos senus „iPad“ būtų galima pakeisti sugedus. Jūs tai labai matote galutinio vartotojo požiūriu.
Žinoma, „Apple“ tai daro protingai, nes, kaip ir kiti didieji žaidėjai, ji puikiai žino, kad jei „iPad 2“, kurio kitaip vargu ar parduotų, mokykloms duos pigiau, tai anksčiau ar vėliau mokiniai bėgs. (per savo tėvus) į parduotuvę savo naujojo iPad . Be to, dauguma žmonių yra tingūs mokytis naujų dalykų, todėl argumentas yra toks, kad aš nusipirksiu iPad, nes man nereikės iš naujo mokytis, ką valdyti ir kaip dirbti. Jie taip pat parašys savo namų darbus puslapiuose. Asmeniškai manau, kad vaikui geriau didelė planšetė su rašikliu – kita vertus, svarbiausia yra mokytojas.
Paprasčiau tariant... planšetiniai kompiuteriai iš pirmo žvilgsnio yra puikus ir praktiškas sprendimas. Tačiau tai gana brangu bet kuriai mokyklai bet kurioje pasaulio vietoje... pirkti planšetę yra viena, bet ranka rankon reikia plėsti ir mokyklos infrastruktūrą, didinti Wi-Fi ryšius, rasti įkrovimo dokus , naudotojai turi būti apmokyti.
O kiek iš tikrųjų tokia tabletė vaikams tarnauja? 2 metai? Trys? Keturi? Tai reiškia, kad vienam mokiniui turi būti bent du prietaisai, skirti lankyti pradinę mokyklą, o vienas – vidurinėje mokykloje. Bet tai reiškia ir 13 metų važiavimą vienoje platformoje... ko nežinau, šiais laikais viskas gana greitai keičiasi.
Kam legaliai priklausys planšetės? Mokykla? Tėvai? Mokiniai? Ar jie turės už tai mokėti papildomai? Kas juos apmokestins? Ką daryti, jei studentas jį pamirš arba pamiršta įkrauti? Ar mokykla turės pakaitalą?
Na, ši žinia tikrai juokinga :-) "Apple turi visas prielaidas savo planšetiniais kompiuteriais dominuoti visų rūšių mokyklose."
Mano nuomone, racionalesnis sprendimas yra virtualizuota OS arba programa, pasiekiama mokykloje, pavyzdžiui, naudojant ploną klientą ir namuose iš bet kurio įrenginio per GW. Pavyzdžiui. Citrix, produktai iš MS, Parallels, vmware... turbūt būtų irgi kažkas iš atviro kodo. Man taip sekasi darbe ir man nesvarbu kur esu, visur turiu savo darbastalį ir jau pripratau. Žinoma, tam reikalingas profesionalus montavimas.. o tai beveik visur yra praga..